Progetti
Questa sezione presenta le iniziative promosse dal Centro competenze didattica della matematica (DDM).
Alcune iniziative rientrano in progetti finanziati dal programma Agora del Fondo nazionale svizzero (FNS), altre rientrano in progetti cofinanziati dal Dipartimento formazione e apprendimento (DFA) della SUPSI e dal Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport (DECS), e altre ancora sono raccolte nella categoria “Altro”.
I nostri progetti:
- Matematicando festival
- Italmatica per tutti: la lingua italiana per favorire l’insegnamento-apprendimento della matematica
- Communicating Mathematics Education. Nuove frontiere per il festival Matematicando
- Italmatica. Comprendere la matematica a scuola, tra lingua comune e linguaggio specialistico
- MaMa – Matematica per la scuola elementare
- Mateval – Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica
- Rivista DdM. Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula
- Altro
Matematicando festival
Matematicando festival nasce con l’intento di creare uno spazio nel quale la matematica possa essere vissuta in modo formativo e coinvolgente. Dal 2014 si sono svolte tre edizioni del festival dove la città di Locarno ha accolto studenti, docenti e cittadini, proponendo laboratori e spettacoli adatti a ogni età.
Italmatica per tutti: la lingua italiana per favorire l’insegnamento-apprendimento della matematica
Cultura scientifica e cultura umanistica sono spesso viste come due mondi in contrapposizione fra loro, malgrado la didattica odierna cerchi il più possibile di incentivarne il dialogo. Tuttavia, a dispetto di questo luogo comune, questo progetto si focalizza in particolar modo sugli intrecci fra matematica e lingua italiana: intrecci “italmatici”, pensati per stimolare la curiosità e l’ampliamento di prospettive in chi si appresta a scoprirli. Il progetto triennale FNS Agora Italmatica per tutti: la lingua italiana a favore dell’insegnamento-apprendimento della matematica, iniziato a settembre 2021, si colloca in continuità con il progetto FNS Italmatica. Comprendere la matematica a scuola tra lingua comune e linguaggio specialistico (2018–2021) e mira a promuovere il dialogo tra le discipline umanistiche e quelle scientifiche attraverso la produzione e la diffusione di materiali che uniscano l’apprendimento della matematica e dell’italiano, e tramite l’organizzazione di una serie di iniziative che incentivino il dialogo e mostrino le connessioni tra queste due discipline.
Communicating Mathematics Education
Nuove frontiere per il festival Matematicando
Dalla ricerca attuale emerge come l’apprendimento della matematica in ambienti formali e informali, caratterizzati da una diversificazione degli approcci e delle metodologie più vicini alle esigenze degli allievi, permetta da un lato di sviluppare o rafforzare un atteggiamento positivo nei confronti della disciplina, dall’altro di migliorare i risultati di apprendimento.
Il progetto quadriennale FNS Agora Communicating Mathematics Education, sviluppatosi tra settembre 2017 e agosto 2021, si inserisce in quest’ottica cercando di creare dialogo e divulgazione attorno alla matematica e alla ricerca in didattica della matematica, con l’ambizioso fine di creare spazi di incontro con genitori, insegnanti, giovani e tutta la popolazione.
Italmatica. Comprendere la matematica a scuola, tra lingua comune e linguaggio specialistico
La comprensione del linguaggio della matematica è considerata dalla ricerca in didattica uno dei maggiori ostacoli per l’apprendimento della disciplina, a tutti i livelli scolastici.
Il progetto Italmatica si propone di affrontare la questione attraverso indagini interdisciplinari multilivello su una significativa massa di dati. Più nello specifico, il progetto è dedicato all’analisi, dal punto di vista linguistico e matematico, di un corpus di libri di testo scolastici di matematica in lingua italiana della scuola elementare e media, al fine di delinearne le caratteristiche e i possibili ostacoli per la comprensione da parte di allieve e allievi.
L’argomento matematico su cui ci si concentra è interno all’ambito geometrico e riguarda i poligoni, in un’ottica di continuità dalla scuola elementare alla scuola media.
MaMa – Matematica per la scuola elementare
Da settembre 2019, il Centro DDM in collaborazione con i docenti del territorio e su mandato del Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport, si occupa di raccogliere, revisionare e creare significativi materiali didattici per l’insegnamento della matematica nella scuola elementare. Le proposte del progetto MaMa – Matematica per la scuola elementare sono progettate e realizzate per fornire agli insegnanti di scuola elementare, e di conseguenza ai loro allievi, stimoli e attività finalizzati allo sviluppo di competenze matematiche coerenti con le indicazioni del Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese. Tali proposte, suddivise in materiale per il docente e per l’allievo, sono gratuitamente scaricabili dalla piattaforma mama.edu.ti.ch.Mateval – Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica
Il progetto persegue l’analisi didattica delle prove standardizzate somministrate in Canton Ticino. Tale analisi costituisce uno strumento per migliorare le pratiche didattiche, tramite indicazioni didattiche fornite a insegnanti, didatti della disciplina e istituzioni.
Sulla piattaforma Mateval sono raccolte le informazioni generali inerenti le varie somministrazioni effettuate a partire dal 2012 (tipologia, grado di difficoltà, ambito e aspetti di competenza coinvolti), una parte degli item somministrati, i risultati qualitativi e quantitativi ottenuti da questi e uno specifico commento didattico.
Rivista DdM Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula
Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula (DdM) è una rivista semestrale rivolta a ricercatori in didattica della matematica e a insegnanti attivi nella scuola, ed è pensata per far riflettere criticamente e creativamente sul processo di insegnamento-apprendimento della matematica. La rivista contribuisce allo sviluppo e alla divulgazione delle riflessioni e dei risultati di ricerca e alla diffusione di significative pratiche d’aula, favorendo la presentazione dei principali orientamenti di ricerca in didattica della matematica, lo scambio e la comunicazione tra il mondo universitario e la scuola, a livello nazionale e internazionale. La rivista è suddivisa in tre sezioni: Riflessione e ricerca, Esperienze didattiche e Recensioni. La prima accoglie contributi che vertono su uno o più quadri teorici utili a sostenere le riflessioni o i risultati di ricerca nell’ambito della didattica della matematica. La seconda accoglie contributi incentrati sulla descrizione di esperienze realizzate in aula, eventualmente sostenute da un quadro teorico o da una metodologia di riferimento. La terza propone alcune recensioni di pubblicazioni a tema matematico o di didattica della matematica. La rivista è completamente Open Access ed è disponibile gratuitamente sul sito www.rivistaddm.ch.Altro
Il Centro DDM promuove numerose altre iniziative matematiche di particolare interesse per il mondo della scuola o per la popolazione in generale, realizzate anche al di fuori di specifici progetti di ricerca o di divulgazione.
