Tra i progetti realizzati dal Centro DDM, vi sono due importanti progetti di divulgazione matematica finanziati dal programma Agora del Fondo nazionale svizzero (FNS) e due cofinanziati dal Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport. Questa piattaforma raccoglie i materiali didattici e gli eventi legati a questi progetti e ad altre iniziative di particolare interesse per il mondo della scuola che il Centro DDM promuove attivamente.

ItalMatica per tutti: la lingua italiana per favorire l’insegnamento-apprendimento della matematica

Cultura scientifica e cultura umanistica sono spesso viste come due mondi in contrapposizione fra loro, malgrado la didattica odierna cerchi il più possibile di incentivarne il dialogo. Tuttavia, a dispetto di questo luogo comune, esistono (sono sempre esistiti) punti di intersezione tra queste “due culture”, in diversi ambiti: filosofico, storico, letterario, educativo ecc. Questo progetto si focalizza in particolar modo sugli intrecci fra matematica e lingua italiana: intrecci “italmatici”, pensati per stimolare la curiosità e l’ampliamento di prospettive in chi si appresta a scoprirli.

Il progetto triennale FNS Agora ItalMatica per tutti: la lingua italiana a favore dell’insegnamento-apprendimento della matematica si colloca in continuità con il progetto FNS Italmatica. Comprendere la matematica a scuola tra lingua comune e linguaggio specialistico (2018–2021) e mira a promuovere il dialogo tra le discipline umanistiche e quelle scientifiche attraverso la produzione e la diffusione di materiali che uniscano l’apprendimento della matematica e dell’italiano, e tramite l’organizzazione di una serie di iniziative che incentivino il dialogo e mostrino le connessioni tra queste due discipline. L’intento di fondo è quello di mostrare come le discipline ‒ che la storia ha separato, ma che hanno ancora molto da dirsi ‒ non siano compartimenti stagni, ma ambiti di esplorazione che possono arricchirsi a vicenda, in modi anche inattesi.

Obiettivi

1. Favorire un approccio integrato fra sviluppo delle competenze in ambito matematico e di lingua italiana;
2. favorire il superamento delle difficoltà di apprendimento in ambito matematico e linguistico;
3. favorire collegamenti fra contesti di apprendimento formali, informali e non-formali nell’apprendimento della matematica, attraverso l’utilizzo di diversi materiali e mezzi di comunicazione;
4. stimolare l’apprezzamento e l’interesse per la matematica da parte di adulti (insegnanti e genitori), bambini e giovani (studenti).

Communicating Mathematics Education – New Frontiers for the festival Matematicando

La matematica è considerata una materia di fondamentale importanza nell’educazione dei cittadini di domani. Tuttavia, essendo una disciplina complessa e con un elevato grado di astrazione, in ambito scolastico è spesso causa di difficoltà ed è frequentemente associata a emozioni negative e a una scarsa motivazione all’apprendimento.

Dalla ricerca attuale emerge come l’apprendimento della matematica in ambienti formali e informali caratterizzati da una diversificazione degli approcci e delle metodologie, più vicine alle esigenze degli studenti, permetta da un lato di sviluppare un atteggiamento più positivo nei confronti della disciplina, dall’altro di migliorare i risultati di apprendimento.

Il progetto quadriennale FNS Agora Communicating Mathematics Education, iniziato a settembre 2017, si inserisce in quest’ottica cercando di creare dialogo e divulgazione attorno alla matematica e alla ricerca in didattica della matematica, con l’ambizioso fine di creare spazi di incontro con genitori, insegnanti, giovani e tutta la popolazione.

Obiettivi

1. Comunicare la centralità della matematica come disciplina formativa e non solo come “conoscenza utile”;
2. disseminare i principali risultati di ricerca in didattica della matematica, incoraggiando l’adozione di buone metodologie di insegnamento/apprendimento in ambienti formali e informali. In particolare:
   • instaurare dei collegamenti tra apprendimento formale, informale e non-formale della matematica;
   • aiutare a trovare un senso allo studio della matematica;
   • far percepire il collegamento tra la matematica e le altre aree culturali.
   • far apprezzare la matematica ad adulti (genitori e insegnanti) e ragazzi (studenti).

MaMa – Matematica per la scuola elementare

Da settembre 2019, il Centro DDM, in collaborazione con i docenti del territorio e su mandato del Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport, si occupa di raccogliere, revisionare e creare significativi materiali didattici per l’insegnamento della matematica nella scuola elementare.

Le proposte del progetto MaMa – Matematica per la scuola elementare sono progettate e realizzate per fornire agli insegnanti di scuola elementare, e di conseguenza ai loro allievi, stimoli e attività finalizzati allo sviluppo di competenze matematiche coerenti con le indicazioni del Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese. Tali proposte, suddivise in materiale per il docente e per l’allievo, sono gratuitamente scaricabili dalla piattaforma mama.edu.ti.ch.

Rivista Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula

Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula (DdM) è una rivista semestrale rivolta a ricercatori in didattica della matematica e insegnanti attivi nella scuola, ed è pensata per far riflettere criticamente e creativamente sul processo di insegnamento-apprendimento della matematica. La rivista contribuisce allo sviluppo e alla divulgazione delle riflessioni e dei risultati di ricerca e alla diffusione di significative pratiche d’aula, favorendo la presentazione dei principali orientamenti di ricerca in didattica della matematica, lo scambio e la comunicazione tra il mondo universitario e la scuola, a livello nazionale e internazionale.

La rivista è suddivisa in tre sezioni: Riflessione e ricerca, Esperienze didattiche, e Recensioni. La prima accoglie contributi che vertono su uno o più quadri teorici utili a sostenere le riflessioni o i risultati di ricerca nell’ambito della didattica della matematica. La seconda accoglie contributi incentrati sulla descrizione di esperienze realizzate in aula, eventualmente sostenute da un quadro teorico o da una metodologia di riferimento. La terza propone alcune recensioni di pubblicazioni a tema matematico o di didattica della matematica.

La rivista è completamente Open Access e disponibile gratuitamente sul sito: www.rivistaddm.ch.